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教书育人从“心” 开始———我的班主任工作
作者:刘文钊    文章来源:平果县第六小学    点击数:    更新时间:2017/9/6 星期三           ★★★

【摘要】为了做好班级的管理,我们每位班主任可谓苦口婆心,可有时候往往事与愿违,针对这种现象,我不断反思,是我的话说不到学生的心坎上,还是因学生的本性管不住自己,或者是别的原因?小学班主任工作千头万绪,对于小学班级的管理我认为培养学生品行,养成良好习惯是工作的重心,因此在育人的道路上我从“心”开始,在工作中努力践行三颗心,“耐心、用心和细心”。

【关键词】养成    育人   耐心  用心   细心

蔡元培先生说:“教育就是帮助学生。”陶行知说:“教育就是培养学生良好的习惯。”将这两句话合二为一:教育就是帮助学生养成良好的习惯。小学班主任工作千头万绪,对于小学班级的管理我认为培养学生品行,养成良好习惯是工作的重心,因此在育人的道路上我从“心”开始,在工作中努力践行三颗心,“耐心、用心和细心”。

一、耐心的接受学生的每一次“告状”。

我班的学生由于对学习的重要性感悟不深,加上孩子好动贪玩的天性,因而班里的大事有过,小事也不断。这些事情大的涉及到安全方面,小的涉及到思想品行或养成习惯等,身为班主任的我每天除了上课和班级的日常管理等之外,还耐心的接受学生的每一次“告状”,查明事情的来龙去脉,并有针对性的进行疏导和教育,有些时候还要与学生家长沟通。虽然班上学生的事情看起来像芝麻大的小事,可却关系到学生的品行养成,有时候也是我育人的最佳良机。比如:本学期的一个早晨,班长陆伊乐又来跟我“告状”,她说班上的男同学不排队就跑去饭堂吃早餐。像这样的事老师也做过要求,班会课也多次讲过,可学生为什么不能遵守,我稍作思考后走上讲台把事情摆明,然后引导大家思考:我们学校有将近两千名学生,如果放学后大家都不排队、不讲秩序,想怎么走就怎么走,一齐涌向校门,结果会怎么样呢?公路上的行人和车辆来来往往,如果都不遵守交通规则,不讲秩序,这社会会是怎样的一番景象呢?在学生思考交流后,我这样小结:一个人、一个集体乃至一个国家,都是要讲秩序守规则的,只有这样才能拥有幸福安宁的生活。有资料显示,在地震等大灾难来临时,有秩序的逃生就能多活下100多个生命。经过这次的教导,学生们渐渐明白了讲秩序的重要性。之后学生在这方面的认识就不停留于表面,部分学生逐渐懂得用思想制约行动。对于“状子”,教师的处理要及时。

前几天我接到了一条特殊的“状子”,这是一位家长的短信,她在短信中这样说到:苏老师您好,我是石佳鑫的家长,昨天小孩被班上的同学韦海岩抓到脸了,可我小孩不让我跟你说,希望老师留意他们,我担心他们今天又打架。看了信息我觉得挺感激这位家长的,因为他能较冷静的去处理这件事情。韦海岩是我班的学困生,也是我班的调皮生之一。他家庭条件不太好,家里还有个年幼的弟弟,父母离异,随父生活,可为了谋生,不太关心孩子在学校的情况,平时也不怎么管教孩子,因此这孩子身上有点“野”性,我中途接任这个班的班主任工作,跟这孩子有一年半的接触了,在他身上发生的事儿不少,有一次,他就因为课间玩耍不当,把一个同学的手弄得骨折了。又有一次是在放学的时候排队下楼,他与旁边的同学产生了矛盾,最后导致自己头皮擦伤。跟他同桌的同学都对他不满,换了不少的同桌,他还有个吓人的“招术”,跟同学有矛盾常会用指甲抓人的脸,之前有两个家长来到学校找我论理,其中有个家长,因为心疼小孩受了同桌这样的欺负而流泪,为了转变韦海岩,我多次家访,希望家长配合老师教育孩子,也多次找韦海岩单独谈话,后来发现他有所转变了。可是看到了石佳鑫家长的短信,我知道这孩子的“老毛病”又犯了,我要及时处理这个“状子”,于是我首先找来了韦海岩同学,用平和的语气告诉他:“近段你在学习上进步了不少,老师为你感到高兴,希望你继续努力。可最近你在班上有没有做了不该做的事呢?”他说了一些自己觉得不对的细节小事,我给予了疏导说:“你知道自己这些方面做错了。其实人人都会有犯错的时候,关键是知道错了要能改正,你明白吗?”他点了点头,我又说:“我给你看一条短信。”于是我拿出短信让他看,看完了我问他:“看了这短信你有什么感受?”他看了看我,停顿了一下才说:“石佳鑫是个很会宽容的人。”此话让我有些惊讶,他竟然能发现别人的长处,我肯定了他的回答后又说到:“人有脸,树有皮,假如树皮没有了,树会怎样呢?”他说:“那样的话树会枯死的。”我接着引导说:“人的脸像树皮一样重要,假如是人身体的其他地方受了伤留下了伤疤,我们还可以通过穿衣来掩饰,如果是脸上受伤留下了伤疤,能不能掩饰起来呢?”他说:“不能。”我跟他说:“我希望你能知错就改,并能把指甲剪短。”他答应了我。下午上课前,我又叫住他问:“你的指甲剪短了吗?”他说:“没有剪”我一听正气上头来,没等我开口,他补充说:“不过我从家里带指甲剪来了。”我庆幸的是他没忘了我的话,只好再督促他剪好指甲再上课。

二、用心管理班级。

为了做好班级的管理,我们每位班主任可谓苦口婆心,可有时候往往事与愿违,针对这种现象,我不断反思,是我的话说不到学生的心坎上,还是因学生的本性管不住自己,或者是别的原因?为了触动学生的心灵,让学生懂得感恩,我精选了一些关于道德模范或感人事迹的视频资料播放给学生看,在学生的心中种下一颗情感的种子,让他们感知到人性的美。虽然育人不是立竿见影的事,但是我想这样应该比干巴巴的说教好吧!我觉得培养学生的品行和让学生懂得遵守纪律是我这个班级的目标,因为纪律是学习的重要保障。在班级文化布置中,我以“育人品,养习惯,守纪律”为主题。

三、细心让我找到捷径

经历告诉我,有的时候我们做事多些考虑,多些细心,就能让我们少走弯路,少花时间。细心能让我们发现别人没有发现的东西,一个细心的班主任能消除班上不少的安全隐患,能发现存在的各种问题,能捕抓难得的育人良机。我有过这样的一次经历:我班的周汉平同学,个子不高,学习不积极,但喜欢惹别人动别人,班上不少同学向我打他的报告,我也曾经跟他交谈过,都不见好转,可一次与他父母的交谈中,知道他父母外出做工,很晚才回到家,他大多时候都要自己煮饭菜,还要带好上一年级的妹妹。一天,爱惹别人的周汉平又和班上的一名同学有冲突了,我对他不胜其烦了,可一转念,想到他在家是个懂事的孩子,我来到教室当着全班同学的面说:“周汉平今天这样做不对,但是你们知道到吗?”我故意停了一下,看了一眼同学们那一副认真倾听的样子,接着说:“他在家里是个很懂事的孩子,小小的年纪就能带好妹妹,还懂得做饭等他的爸爸妈妈,我们班没有多少个同学能像他这样做。”接着我看着周汉平有点泛红的眼睛,肯定地对他说:“周汉平,你很懂事,如果你在学校能改掉自己的坏毛病就更好了。你能改吗?”我的话还没说完,他脸上早已挂满泪珠,他向我点了点头。现在关于他的小报告少了,我感到一丝欣慰,是细心让我找到了育人的捷径。

以上是我教书育人工作中的一些剪影,“世上无难事,只怕有心人”,我想我的三颗“心”贵在于坚持吧。

 

 

 

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